学 会 关 爱   

                                                               张菁华 

       绘画活动后，我组织幼儿喝水，孩子们陆陆续续起身过来站队，徐向东并没有理会我，他仍然在埋头画画——这是他的一大进步，因为动手操作的活动他是从来坐不住的。当多数幼儿已经站好的时候，徐向东才起身，然后向队伍的最后边走过去，走到姚俊恒的桌子前，他看到有几个小朋友正在看姚俊恒的画，徐向东拿起桌子上的黑色彩笔就在姚俊恒的画纸上随手画了两下，姚俊恒看到愣了一下，拿起手中的画笔向徐向东脸上画去。我还来不及喊出声徐向东的脸上已划过长长的一道。“老师，姚俊恒往我的脸上画。”徐向东马上告状说。姚俊恒看到惹了祸低下头不做声了。我先批评了姚俊恒，他认了错也告诉我原由。

在帮徐向东洗脸时我蹲下来问他：“为什么在姚俊恒的画纸上乱画？”他一脸得意地说：“我想试试他的笔还有没有水？”我点点头：“哦！你用这种方式检查彩笔有没有水啊？”他点点头得意地冲我笑。我说：“那你为什么不在自己的纸上画呢？”他说：“我怕弄脏我的画。”“可现在却画到了你脸上！”“没关系。洗一洗就没了。”听了他的话我若有所思。于是， 我拿出一支红色的水彩笔，边扶着他的脸边说：“我在你脸上试试这只彩笔有没有水？不许洗掉”他一听头摇得像布郎鼓，接着“哇”的一声便开始嚎啕大哭起来。抬头看着我拿笔得手哭得更伤心了。我装作一脸茫然地样子说：“怎么了？”他边哭边吼：“你把我的脸弄脏了!”我说：“我想试试彩笔有没有水？”他依然哇哇地哭着，我装作恍然大悟的样子说：“不是你告诉我这样检查彩笔水的吗？你可以在姚俊恒的画纸上试，我为什么不能在你脸上试呢？你刚才怎么没有想到会把姚俊恒的纸弄脏呢？”他的哭声戛然而止，边擦眼泪边转过去看着姚俊恒说：“那我以后不给小朋友乱画了。”听到他的话我点点头并对他表示了歉意，继续帮他把脸洗干净抹上宝宝霜，再带到镜子前仔细看看说：“还是这样漂亮!”他咧着嘴巴笑了。

现在的孩子多是独生子女，长期处在父母及祖辈的宠爱中，家长对孩子百般呵护、悉心照料，只求给孩子多一些付出，而从不求回报。长此以往，孩子总是以自我为中心，对周围的同伴缺乏关爱。他们只懂得爱惜自己的东西，不懂得去爱惜别人的东西，不会为别人着想。如果孩子从小不知道什么是关爱，那么长大以后很难适应社会需求。在活动中，我们应及时捕捉幼儿心理的真实思想，引导幼儿在活动中体验关爱的情感和分享的快乐，在理解和体会到别人对自己关爱的同时，学会关爱他人，乐于帮助他人，使孩子身心和谐发展。