小  螃  蟹

下午的手工活动，我让小朋友来做一只“小螃蟹”，对小螃蟹的这种外形特征我想小朋友都知道；在讲解了制作“小螃蟹”的过程之后，小朋友们手拿小剪刀认真地做了起来，虽然他们很认真，我也不时地提醒他们制作方法，但作品还是不理想，我只好把他们的作品写上名字放在了展示台。

   第二天一早，吕承轩来到班里，他手里提着一个小水桶。

我问：“这是什么呀？”

“老师，这是小螃蟹，是我去山里玩的时候，在小河沟里捉到的。带来让小朋友看看。”他自豪地对我说。这时，吕承轩的妈妈说：“轩轩说你们做手工“小螃蟹”，就把家里的小螃蟹带来让小朋友看看”，“是吗？谢谢你。”

小朋友们陆续来到了幼儿园，吕承轩热情地迎上去请他们来观察小螃蟹。小朋友见到真的螃蟹可兴奋了，互相大声交流着自己的发现：“哎呀，这只螃蟹小，那只螃蟹大。”

“那只大的是它的妈妈吗 ？”

“小螃蟹有八条腿，我们来数一数吧”。

“小螃蟹有两只大夹子，我可害怕了”。

   听着他们的议论，这不正是让他们修改自己作品“小螃蟹”的好机会吗？我忙过去对他们说：“你们昨天做的“小螃蟹”和它一样吗 ？”小朋友听了我的话马上跑过去拿着自己的作品来比较：

“我的小螃蟹少粘了一条腿。”

“哎呀！我把小螃蟹的大夹子剪坏了。”

“我把小螃蟹的眼睛粘错地方了。”

小朋友们边说边自己动手把作品不正确的地方都重新做好了，看着自己成功的作品他们高兴的笑了。

通过观察对比，幼儿找出作品的不足比单纯教师评价要好的多，也更有趣。

河南平顶山市育才幼儿园    王世娜