新生入园时家长的焦虑情绪如何缓解？

                 ——  宝八班 宋晓捷

  9月，是一个令新生家长好奇中夹杂着焦虑情 绪的月份。一批幼儿即将入园，孩子们在生活习惯、活动方式和同伴交往方面存在着很大差异，因此一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难，其突出的表现形式就是哭闹，此外还会出现喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园玩具、不参与教师组织活动等种种不适应行为。如何尽快帮助孩子们度过这一适应期，成为家长们最为关注的问题。我根据家长最关心的几个比较集中的问题，谈谈自己多年的实践经验，希望能帮助家长解除焦虑情绪。

   问题一：孩子在幼儿园都吃什么？能多喝水吗？

　　在幼儿园吃饭、喝水对幼儿来说将是他们要面对的“第一关”。首先，幼儿园会在保障营养均衡的前提下，从饮食的制作上尽量缩小家园差异，同时从色、香、味、形上吸引幼儿，激发幼儿食欲。比如，为幼儿制作各种营养丰富的面点和美味可口的包子、饺子、肉龙等；每天幼儿园的炊事员为孩子们精心准备各种不同配料、营养均衡的营养餐……进餐时，教师会用生动的语言引导幼儿主动进餐，吃得慢的幼儿老师会鼓励他们：不要着急，要吃得饱饱的。；不吃饭的幼儿我们会喂他们，等他们适应后鼓励幼儿自己吃。在饮水上，幼儿园每班的保温桶里都有足够的开水，除了老师组织幼儿集体喝水外，幼儿口渴随时都可以接水喝。另外幼儿园还根据季节特点为幼儿增加银耳红枣羹、绿豆汤、冰糖水果羹等等，旨在去火、润肺、止咳、防病。

　问题二：孩子第一次上幼儿园，哭闹、不适应怎么办？

　　孩子从家里来到幼儿园这个陌生的环境，对他们来说是一个极大的挑战，我们将会采取以下措施，以尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。

             　●根据每个幼儿的不同需要，我们会用关爱的目光、鼓励的微笑、赞美的语言、亲切的拥抱来与幼儿进行交流，帮助他们消除不安，使他们逐步对老师形成依恋。

　　●在园中我们会以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日活动，使孩子在园中的活动充实而有趣，缓解孩子们的焦虑情绪。

　　●我们会利用来、离园环节，做好稳定幼儿情绪的工作。如来园时，我们会用幼儿感兴趣的话题(幼儿喜爱的玩具、关心的动物等)来转移他们的注意力，以淡化分离焦虑；在离园时，我们用言语鼓励幼儿，并给予小小的物质奖励(小红点、小贴画等)来强化幼儿高高兴兴来幼儿园的积极行为。

　　●我们还会根据幼儿的不同表现、家长的不同关注点，通过个别交流，有的放矢地向家长介绍一些有效的育儿经验。

　　要想让孩子尽快适应幼儿园的生活，缩短适应期，首先家长的情绪、情感很重要，要消除自己消极的心态；其次，每天坚持送孩子上幼儿园，多与老师沟通，了解孩子在园情况；再有，在与孩子交流时，家长要注意自己的语言导向，不要总问一些消极性的如 “有小朋友打你吗？”、“抢你的玩具了吗？”“不听话现在就给你送幼儿园让老师批评你”，这会让孩子不爱上幼儿园。家长应在和老师沟通的基础上，从正面引导幼儿，如：“今天你得了一个小红点，真棒！明天我们还去幼儿园，得一个漂亮的贴画好吗？”、“老师说你真乖，可喜欢你了。”“今天和谁做好朋友了？”……用积极鼓励的语言与幼儿交流，多鼓励孩子正确的行为，以此帮助孩子和老师、小朋友建立起感情，会让孩子感受到上幼儿园的快乐。

问题三：孩子在幼儿园都干什么?表现怎么样？

　　这个问题是很多家长都关心的，，我们会用相片、文字等来将幼儿的一日活动客观地记录下来发在幼儿园的网站上。与此同时，我们还会利用“家长园地”、“预约交流”、“个别谈话”等形式向您介绍宝宝们一天的活动内容与生活情况。我们还会针对宝宝当天的情况给您相应的“爱心提示”，如注意给孩子换舒服的鞋、回家多吃水果、该剪指甲了……

　　我们还会利用现代化通讯手段，将家长最关注的问题通过“校信通”|发短信等形式及时传达给家长，以解除家长的后顾之忧及焦虑心情。

问题四：我的孩子会和同伴一起玩吗？玩得怎么样？

　　由于孩子的成长环境不同、家庭的教养方式不同，孩子缺少交往的经验与技能，针对幼儿交往中出现的几种现象，我们老师会这样做：

●对自始至终抱着自己的玩具玩的幼儿

　　这部分孩子对家庭成员的依恋感很强，适应新环境的能力较弱，而且缺乏安全感，所以我们先不急于让他和别人玩，而是先和他建立感情，多抱抱他、亲亲他，多给他关注的目光，多和他说话，消除他的恐惧与焦虑。等他逐渐和老师熟悉了，愿意和老师一起玩了，再引导他和别的小朋友玩。

●对需要老师领着她去跟小伙伴玩的幼儿

　　这部分孩子适应新环境的能力比较强，只不过跟小朋友还不熟悉，有陌生感，这时老师会充当小朋友交往的“红娘”，帮助他们互相认识；结合班上开展的“认识新朋友”的主题活动，引导他们共同参与游戏；让他们把手中的小玩具交换玩，学会轮流与分享等等。

●对抢别人的玩具，有攻击性行为的幼儿

　　这部分孩子多数是没有和小朋友一起玩的经验，在家庭中，都是成人顺从他，而在幼儿园面临着和小朋友分享玩具的状况，一时适应不了，由此出现攻击性行为。首先，在小班会增加班上相同玩具的数量，保证每个孩子都有玩具玩。其次，教师帮助幼儿协调和小朋友的关系，教给他一些和小朋友交往的方法和技能，比如学会用协商的口气跟对方说“给我玩会儿好吗”或“咱俩换着玩好吗”。我们也希望家长多带孩子出去和小伙伴一起玩，并给孩子以正面引导，在实际的交往活动中发展孩子的交往能力。

　●对因交往方式不妥，出现“攻击性”行为的幼儿

　　这部分孩子有时在交往的过程中出于喜爱、亲热的情感，咬或掐其他的孩子，其实他们并没有想去攻击别人，只是交往方式不妥。究其原因是有些家长常常通过在孩子的脸上咬一口、屁股上拧一把等方式表示喜爱，孩子们便模仿了成人的这些举动，在幼儿园与小朋友交往中表现出这种“攻击性”行为。所以，我们成人要为孩子做出榜样，改变这种不妥的亲热方式，学会用正确、恰当的方式表达自己的情感。

      总之，孩子适应集体生活需要一个过程，希望家长理解并配合我们老师的工作，让我们共同努力，让孩子尽快适应幼儿园生活，让每一个孩子都能在育才园里健康成长！