一则美国幼儿教育案例

发布时间：2014-07-03 浏览次数：2648

一则美国幼儿教育案例

在美国一幼儿园，老师让孩子们“乞讨”3天。老师只让几个孩子扮演慈善机构的工作人员，其他孩子都扮演穷人、乞丐和流浪汉，他们在三天内得到的食物非常少，而且都很粗糙。这些孩子第一次尝到了饥饿的滋味，老师还在旁边进行解释说：直到现在，美国还有100万无家可归者，在全世界，还有2亿人靠乞讨为生。当孩子们吃不下“乞讨”的食物时，他们就将早已收集的“乞讨”镜头播放给孩子们看。

美国的孩子们还在参加另一个“体验饥饿”的活动。在这个活动中，大家首先进行抽签，抽到的签上面如果写着“15”这个数字，就意味着他们可以成为占世界人口15%的富人，吃的饭菜非常丰盛，还有专人服务；如果上面写着“25”，则意味着他是世界总人口中25%的“温饱型”，即可以吃到分量尚足的米饭、少量鱼和豆子；要是抽到“60”，他就是代表占世界人口60%的“穷人”，只能吃少许没有放油的土豆，还得耐心地排队领取属于自己的那一份。孩子们经过这样的活动后，他们再也不把吃不完的饭菜和吃不完的零食扔掉了，并且都说：“那些人真的太可怜了！我知道了他们挨饿的滋味。我今后再也不浪费粮食了，我要把节约的钱捐献给他们。”

美国人不比我们中国人富裕吗？这样的教育方法是与众不同的“饥饿疗法”。用美国人的话说，“要让孩子们明白，生活并不像他们想象的那么简单。”只有让“饥饿”的滋味在孩子们幼小的心灵扎根，他们才懂得什么是苦，什么是甜，什么是幸福。